Atividade Presencial em 30/10/2013

Atividade presencial 30/10/2013.

1-      O que entendemos por mídia e educação e indústria cultural?

A família foi invadida pela programação televisiva no seu dia-a-dia. A mídia hoje em dia está sendo produtora de cultura; dentro das casas das famílias que consomem este produto, são influenciadas a adotar novos tipos de comportamento perante ao bombardeio que a mídia produz tornando-se um meio de controle social.

2-      Qual é a importância que nós professores atribuímos ao uso do

computador na escola?

Falta de direcionamento para a utilização dos meios de comunicação pode influenciar negativamente na aprendizagem dos alunos. A importância para o mercado de trabalho futuro; a educação para as mídias como perspectivas de um novo campo de saber e de intervenções para que os alunos aprendam a ser ativos, criativos perante as tecnologias e informações obtidas.

3-      Qual a relação que podemos estabelecer entre indústria cultural e

escola?

A escola utiliza a cultura do aluno envolvendo-o no processo de ensino/aprendizagem, já a indústria cultural impõe o uso dos aparelhos tecnológicos e dirigem suas atividades condicionando-o a pensar, agir, sentir, raciocinar nas relações pessoais.

4-      Que influencia que a mídia exerce no meio educacional?

A mídia exerce um papel primordial na educação; quando bem direcionado traz muita produtividade formando usuários ativos, criativos e críticos utilizando as tecnologias de informação e comunicação.

5-      Qual a sua opinião sobre o acesso indiscriminado a Internet por

crianças   e   adolescentes   sem   encaminhamento   ou

acompanhamento de pais e (ou) professores?

Descordamos completamente de acesso indiscriminado sem acompanhamento mesmo em casa, pois assim  como traz muitas informações e experiências significativas podem trazer malefícios, informações falsas, sites inapropriados para a idade e até mesmo risco de morte por meio de bate papo em redes sociais.

6-      Qual   o   seu  ponto   de  vista   sobre  a   inserção   da   Internet   nos

encaminhamentos pedagógicos?

É muito enriquecedor a inserção da internet desde que se proponha objetivos e acompanhe o uso dos alunos que podem navegar livremente monitorado por adultos.

7-      Quais fatores você considera importante para a incorporação da

mídia e suas tecnologias na realização do trabalho didático?

Incentivo à pesquisa sendo trabalhado desde tenra idade. Utilização de equipamentos multimídias nas aulas integrando os alunos na utilização dos mesmos e no registro das atividades realizadas.

Atividade 4.3

Reflexão Sobre Experiências de Projetos Com Uso de Recursos Tecnológicos em Sala de Aula

Enquanto lia o texto Mídia- Educação no Contexto Escolar, me vi em várias falas do autor, também refleti e relembrei alguns projetos realizados em sala de aula que utilizamos tecnologia.

Reportei-me mais especificamente no projeto que realizamos sobre a mistura de cores, com o tema “O que Acontece Quando Misturamos as Cores”, utilizamos vários recursos tecnológicos nesse projeto, como o notebook, a câmera digital e o data show, porém durante a leitura do texto de Silvio da Costa, ia percebendo que podíamos explorar muito mais outras mídias, como a TV e o aparelho de som, por exemplo, pois apesar de serem tecnologias um pouco mais antigas, ainda são ótimas ferramentas de auxílio nas aulas, principalmente na educação infantil. Mesmo porque é evidente que não há mídia que não possa ser usada na escola, visto que são utilizadas fora do ambiente escolar por alunos e professores, e por esse motivo, a escola e nós professores, deveríamos nos interessar mais para utilizá-las e ao mesmo tempo buscar refletir com os alunos o modo como as usamos.

O que eu achei bastante positivo foi a importância que demos aos alunos quanto a escolha do tema do projeto, já que procuramos contemplar de forma geral aquilo que eles mais gostam de realizar como atividade de aprendizagem. Então, por meio da observação, percebemos o interesse da maioria deles pelas cores e pelas atividades de arte, portanto esse foi o critério utilizado para a escolha do tema a ser trabalhado.

Outro fator relevante no projeto foi a participação e o interesse percebido nos alunos durante todas as atividades propostas, nas mais simples como a roda de conversa e o momento da história, mas principalmente durante a atividade que envolveu uma experiência cientifica. Foi muito proveitoso e naquele momento percebemos que realmente houve uma aprendizagem significativa.

Porém, avaliando o trabalho realizado, pudemos constatar que apesar da grande disseminação dos recursos tecnológicos, faz-se necessário refletirmos sobre a presença deles na escola e sobre o uso destinado à eles, pois mesmo tendo consciência de que as tecnologias mudaram nossas vidas e hoje não conseguimos mais viver sem elas, ainda falta preparo dos professores para manusear e utilizar as TIC no processo de ensino e aprendizagem.

  

Atividade 4.2 - Produtos e Objetos do Portal do Professor

Acessei o site Portal do Professor, fui em Conteúdos Multimídias/Recursos Educacionais e fiz a busca por Alimentação na educação infantil e dentre os diversos links disponíveis escolhi “Órgãos dos Sentidos: olfato e o paladar. Eu preciso do nariz para sentir o gosto dos alimentos?”. Interessei-me por esse tema, pois estou trabalhando sobre alimentação com meus alunos, e por achar importante que as crianças aprendam a usar o olfato e o paladar para reconhecer e apreciar os alimentos.

Acessei também a atividade “Flor Colorida”; trata-se de um experimento sobre o que ocorre nas pétalas de uma flor mergulhada em uma solução de água e corante de alimento de diversas cores, para assim, observar o processo de transporte de nutrientes das plantas, desde as raízes até as folhas no alto das plantas.

Fiz a busca por música na educação infantil, e fui acessando vários temas e me chamou muito a atenção o tema “Pra onde foi o pensamento”, que tem como objetivo despertar nas crianças o interesse de construir histórias de forma criativa e de compreender a importância da felicidade existente na infância.

Esse tema me interessou, pois já fiz este tipo de atividade com meus alunos, não só com histórias, mas também com músicas. Criamos juntos histórias ou músicas a partir de objetos, palavras, nomes, alimentos, etc. e o resultado é de um clima de alegria e descontração, além de ampliar o vocabulário das crianças e da interação entre elas.

Como sempre é muito bom navegar pelo Portal do Professor, no qual encontro inúmeras sugestões de atividades e informações que com certeza me dão apoio para ampliar e aperfeiçoar minha prática.

Não destaquei nenhum link, pois infelizmente não consegui acessar nenhum vídeo indicado nos temas que acessei.

Atividade 4.1 Forum: Conhecendo Objetos em Multimidia

Atividade 4.1 – Conhecendo Objetos em Multimidia

Refletindo sobre o primeiro vídeo apresentado, percebemos o trabalho tecnológico com figuras e dobraduras, seguido der pintura com figuras, criando e utilizando as tecnologias com imagens de pessoas, mostrando um vídeo com pinturas sendo utilizadas e realizando um trabalho tecnológico com cores e formatos diferentes, interessantes e inovadores através do computador.

No segundo vídeo, percebemos uma atividade interessante e lúdica, pelas cores e os sons utilizados, mas vimos que ele a realizou sem planejamento e perdeu o foco no final, sem dar finalização para a atividade, deixando-a sem sentido.

Comparando com a nossa realidade sabemos que devemos ter um planejamento flexível, porém com intencionalidade, utilizando a tecnologia como um meio facilitador de aprendizagem e desenvolvimento, dessa forma, comparando com o texto de Moran, fica evidente que devemos estar inseridos nas tecnologias para sermos cada vez mais um professor  mediador de conhecimentos tecnológicos e inovadores.

A cada dia percebemos que há necessidade de se ter um planejamento acessível às crianças, fazendo com que elas tenham acesso a tecnologia que já está inserida em seu cotidiano com o computador, celular, DVD, tablete, entre outros.

Ao assistirmos o último vídeo, percebemos que o professor teve planejamento antecipado e intencional, usou estratégias bem direcionadas para aquela atividade, fazendo com que os alunos se apropriem da consciência corporal dando sentido aos movimentos, elaborados de forma significativa.

Participantes – Turma 2

Cleonice Moura da Silva

Maria Cláudia Suênia dos S. Pereira

Priscila Bueno de Oliveira

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

Atividade 3.5 – Maria Cláudia – Turma 2

Diante do que o texto cita sobre currículo integrado à tecnologia, o nosso projeto está inserido no contexto, visto que, ele parte do conhecimento prévio das habilidades dos alunos e objetiva outros novos conhecimentos, e foi planejado e conduzido de forma organizada.

De acordo com o que planejamos, podemos destacar que os conceitos trabalhados nas atividades consistem no desenvolvimento da imaginação, na exploração da criatividade e no reconhecimento daquilo que já conheciam, adquirindo também novas aprendizagens.

Pudemos observar que houve grande interesse das crianças a cerca do assunto trabalhado, mesmo porque para planejarmos essa atividade partimos do diálogo prévio com elas e da nossa observação quanto às atividades que os alunos mais apreciam.

Para tanto, planejamos atividades lúdicas de acordo com a faixa etária dos módulos e que ao mesmo tempo contemplasse o uso de tecnologias e de experiências vivenciadas pelas crianças coma a intenção de possibilitar uma aprendizagem significativa.

Das tecnologias que utilizamos no plano de aula, os alunos aprenderam sobre as diversas possibilidades e maneiras que podemos apresentar uma história, diferentes da forma que eles estão acostumados a ver, e o mais interessante foi a apreciação deles com a experiência realizada com a mistura de cores, que com certeza lhes proporcionou uma aprendizagem diferenciada.

Portanto, currículo é a forma organizada de planejar um projeto com o propósito de promover intencionalmente aprendizagens significativas, integrado às novas tecnologias. Porém, quanto ao uso das tecnologias é importante salientar que ainda estamos engatinhando nesse caminho, é necessário que as escolas disponibilizem um acervo maior de tecnologias e que nós, professores possamos estar mais atentos e ativos para integrarmos essas tecnologias nos currículos escolares.